6 Hovedtrin i forlængelsesundervisning
Denne artikel sætter lys på de seks hovedtrin i forlængelsesundervisningen. Trinnene er: 1. Opmærksomhed 2. Interesse 3. Ønsker 4. Overbevisning 5. Tiltag 6. Tilfredshed.
Trin # 1. Opmærksomhed:
Det første skridt i forlængelsesundervisning er at gøre folk opmærksomme på nye ideer og praksis. Folk må først vide, at der findes en ny ide, praksis eller objekt. Dette er udgangspunktet for forandring.
Indtil individets opmærksomhed har været fokuseret på den ændring, der anses for ønskelig, er der ingen anerkendelse af et problem, der skal løses eller vil være tilfreds. Massemetoder som radio, tv, udstilling, mobiltelefon mv. Og personlig kontakt af udvidelsesagent, er kontakt via lokale ledere vigtige på dette stadium.
Trin # 2. Interesse:
Når folk er kommet til kendskab til den nye ide, er det næste skridt at stimulere deres interesse. Dette kan gøres ved at give dem mere information om emnet på en måde, de vil kunne forstå og bruge. Det er nødvendigt at præsentere en ide ad gangen, der er relevant for deres behov. Personlig kontakt af udvidelsesagenten, kontakt gennem lokale ledere, gårdsbøger, radio, fjernsyn mv. Er vigtige på dette stadium.
Trin # 3. Ønsket:
Det betyder at indefrysning af den eksisterende adfærd og motivere folket til forandring. På dette stadium er det nødvendigt at understrege fordelene ved den nye ide eller praksis. Besøg på demonstrationer, gårdspublikationer, personlig kontakt af udvidelsesagent, gruppediskussion mv. Er vigtige på dette stadium.
Trin # 4. Overbevisning:
Det er et stadium af stærk overtalelse for at overbevise folket om anvendeligheden af den nye ide eller praksis i deres egen situation, og at det ville være gavnligt for dem. Folk er forsynet med tilstrækkelig information om ideen og hvordan det virker. Feldag eller bondedag, diasshow, personlig kontakt af udvidelsesagent og træning er vigtig på dette stadium.
Trin # 5. Handling:
Dette er scenen for at sætte ideen eller praksis i drift. Småskala demonstration med forsyning med kritiske input, kan etableres i virkeligheden situationen for de personer, der kommer frem. Dette giver mulighed for direkte erfaring fra de studerendes side.
På dette stadium er det nødvendigt at indsamle beviser for ændringer som forandring i udbytte, indkomst, beskæftigelse, adfærd mv. Demonstration, personlig kontakt af udvidelsesagent, levering af kritiske input og sikring af vigtige tjenester er vigtige på dette stadium.
Trin # 6. Tilfredshed:
For at skabe varig ændring bør udvidelsesindsatsen give tilfredsstillende resultater. Tilfredshed kan stammer fra højt udbytte, mere indkomst, bedre helbred mv. Tilfredshed styrker læring og udvikler selvtillid, hvilket skaber motivation for yderligere forandringer. For at opretholde den ændrede adfærd er det nødvendigt at fremlægge ny og relevant information om øvelsen på et kontinuerligt tidspunkt, indtil ændring i praksis selv er nødvendig.
Anvendelse af massemedier, lokale ledere og personlig kontakt af udvidelsesagenten er vigtig på dette stadium. Tilgængelighed af kritiske input og vigtige tjenester skal også sikres. Trinnene i forlængelsesundervisning skal synkroniseres med adoptivernes beslutningsproces. Undervisningsmetoder og hjælpemidler nævnt her er som eksempel.
