Forslag til at reducere omfanget af affald og stagnation
Hvad kan være forslaget til at reducere omfanget af spild og stagnation? Faktisk vil årsagerne til fejl og udfald variere fra skole til skole, sted og sted og individ til individ. Som sådan kan man ikke foreslå et enkelt program for alle skolerne at reducere uddannelsesspild. Nogle af følgende handlingsprogrammer kan dog bidrage til at reducere pædagogisk spild.
1. Øge beholdning og tiltrække magt i skolen
a) Attraktiv undervisning, dvs. vedtagelse af forbedret undervisningsmetode og -teknikker
(b) Attraktiv skolebygning med veludstyrede møbler;
c) Forbedring af skole campus, dvs. pæne, ryddelige og smukke
d) levering af lægeanlæg
e) Forældrenes ligegyldighed for uddannelse
f) brug af audiovisuelle hjælpemidler
g) Reorganisering af studieplanen
h) Udnævnelse af effektive og uddannede lærere
(i) Udnævnelse af kvindelige lærere
j) hensættelse til effektivt tilsyn
(k) Effektiv undervisning i flere klasser.
2. søger samarbejde mellem offentligheden, forældre og værger ved at organisere PTA (forældreforbundsforening)
3. Fastsættelse af fast aldersgrænse for optagelse i skolen
4. Regelmæssighed for optagelse i skolen
5. Regelmæssig deltagelse
6. Introduktion af et års førskoleundervisning
7. Tilpasning af skoleplan Tilpasning af skoletimer vil være sådan, at børnene på den ene side vil kunne deltage i skolen, og på den anden side vil de være i stand til at hjælpe deres forældre på gårde eller i hjemmet.
8. Indførelse af systemet med ugraderet enhed;
Afskaffelse af eksamen i slutningen af klasse I. Undervisning af de to første klasser som en undervisningsenhed, inden for hvilken hvert barn kan udvikle sig efter sin egen sats.
9. Indførelse af den forbedrede evalueringsmetode Vedligeholdelse af systematiske optegnelser, hvor eksamensresultaterne af eleverne i forskellige fag ud over deres præstationer i samkurselære aktiviteter, personlige kvaliteter, sundhedsoplysninger, deltagelse mv finder sted. Disse optegnelser vil blive taget i betragtning på tidspunktet for klasse fremme. Disse optegnelser vil hjælpe lærerne til at dømme de forskellige aspekter af elevens personlighed.
10. Lærere;
Løvenes andel i at reducere pædagogisk spild går til lærerne. Hvis de er i stand til at gøre en kontinuerlig indsats for at løse disse problemer, der bidrager til uddannelsesspild, hvis de kan forbedre deres instruktionsprogram, holde og tiltrække skolens magt, skolens evalueringssystem, så og da kun omfanget af spild kan reduceres til et minimum efter nogle år, hvis det ikke er helt udryddet.
11. Kothari Kommissionen foreslog følgende programmer for reduktion af spild og stagnation
(a) Tilvejebringelse af en skole inden for nem afstand fra hvert barns hjem;
b) Indskrivning af ethvert barn i den fastsatte alder i klasse I i en skole gennem propaganda, overtalelse og endog strafferetlige handlinger, hvis det er nødvendigt
c) tilbageholdelse af hvert indskrevet barn i skolen, indtil han når den fastsatte alder eller fuldfører det foreskrevne kursus
d) Gennemførelse af et program for kvalitativ forbedring af uddannelsen, fordi universel indskrivning eller opbevaring afhænger i vid udstrækning af skolernes tiltrækkende magt.
12. Idé om skole kompleks;
Kothari-Kommissionen har anbefalet det tætte samarbejde mellem forskellige typer uddannelsesinstitutioner på et kompakt område for deres forbedring. Et skolekompleks kan dannes ved at tage en gruppe grundskoler omkring en videregående skole eller forskellige typer skoler eller med en gruppe grundskole, en gymnasium, en træningsskole og hvor det er muligt, en teknisk træningsskole og et kollegium kan også være forenet til at danne et skolekompleks.
Der vil være et udvalg af lærerne med formanden valgt fra lederen af højere institutioner og andre lærere tilbage som medlemmer. En højere institution, der fungerer som den centrale skole i det komplekse område, vil forene de øvrige institutioner, som bør være inden for den centrale skole, og skolerne i samme cirkel bør så vidt muligt indgå i det komplekse område.
Fordele
Dette vil sikre akademisk forbedring af folkeskolen gennem andre institutioner.
(i) Den eksisterende isolering af forskellige institutioner vil blive brudt
ii) Undervisning kan ydes til folkeskolelærere;
iii) tilvejebringelse af instruktionshjælpemidler og udstyr til grundskolen fra biblioteker og laboratorier i højere institutioner kan foretages
iv) Samarbejdsindsats til forbedring af hinanden kan sikres, hvilket resulterer i udvikling af det samlede uddannelsessystem
(v) De højere institutioner vil drage fordel af at få bedre studerende.
