Calcutta University Commission, 1917

I 1917 blev Calcutta University Commission udnævnt af indiens regering under formandskabet for Michel Sadler, vicekansler ved University of Leeds. Så det blev populært kendt som Sadler-Kommissionen. Denne Kommission blev udpeget med henblik på at fremsætte henstillinger til reformen af ​​Calcutta University. Selv om det kun handlede om Calcutta University, var de problemer, det havde studeret, mere eller mindre fælles for de andre indiske universiteter. Så Kommissionens rapport er et dokument af provinsiel betydning, og det har vidtrækkende konsekvenser for udviklingen af ​​universitetet i Indien som helhed.

Kommissionen kom til den konklusion, at universitetssystemet selv, især i Bangal, var "fundamentalt defekt i alle aspekter". Antallet af studerende var "for stort til effektivt at håndtere". Højskolerne var "generelt for megen bemandet og udstyret til at kunne gøre ret til deres elever". Studieretningerne var "for overvejende litterære karakter og for lidt varierede, så de passer til forskellige behov".

Administrationen var "utilfredsstillende og ineffektiv som et instrument til fremme af læring". På den anden side studerede den problemerne i videregående uddannelse, da forbedringen af ​​videregående uddannelse var et væsentligt fundament for fremme af universitetsundervisningen selv. Derfor har Kommissionen også foretaget radikale henstillinger vedrørende omorganisering af gymnasier.

Disse kan kort angives som under:

I. Separation af mellemklasser fra universiteter og optagelsesstadiet til universitetet skulle være efter mellem- og ikke-matrikulering, læseplanlægning fordelt over tre år foreskrevet for første grad.

II. Etablering af mellemskoler med undervisningsfaciliteter inden for kunst, videnskab, medicin, teknik, uddannelse, landbrug osv. Disse gymnasier kan være knyttet til højskolen løber uafhængigt.

III. Dannelse af sekundær og mellemliggende undervisningsudvalg i hver provins, der består af repræsentanter for regeringen, universiteterne, højskolerne og mellemhøjskolerne til kontrol og forvaltning af sekundær og mellemuddannelse.

IV. Etablering af undervisning og boligområde University at Dacca;

V. Introduktion af Honours kurser som adskiller sig fra kurser for at opfylde kravene i stand studerende;

VI. Udvælgelse af Udvælgelsesudvalg, herunder den eksterne ekspert til at vælge Professorer, Læsere og Deltagere;

VII. Etablering af Inter-Universitetsstyrelsen til koordinering af alle universitets arbejde

VIII. Udnævnelse af en direktør for fysisk uddannelse for at se på elevernes fysiske velfærd.

IX. Udvidelse af faglig og faglig uddannelse, herunder læreruddannelse;

X. Opmuntring til de muslimske elever og beskyttelse af deres interesse;

XI. Oprettelse af forskellige fakulteter;

XII. Uddannelse af Akademisk Råd og Studienævn til fastsættelse af akademiske forhold vedrørende studieforløb, undersøgelse, forskning mv.

XIII. Inddragelse af 'Uddannelse' som emne for BA-pass og mellemprøve.

Efter Kommissionens anbefalinger blev der etableret mange nye universiteter, og nogle af anbefalingerne blev også gennemført til forbedring af universitetsuddannelsen. Ved Mont-Ford Reforms, 1919, blev uddannelsen overdraget til provinsielle regeringers kontrol, og den pædagogiske vækst blev skubbet opad.

Den ikke-samarbejdende bevægelse og den nationale opvågning bidrog meget til at forme landets uddannelsesmønster i overensstemmelse med tidernes skiftende behov og ånd. De klare mangler i moderne uddannelsessystem blev tydeligt bragt til lys, og blot litterær uddannelse viste sig at være ret forgæves i det praktiske liv. Følgelig steg utilfredsheden mod uddannelsessystemet betydeligt både i officielle og ikke-officielle kredse.

Den officielle udtalelse fastslog, at den pludselige stigning i mængden havde ført til en stor udtynding af kvalitet, og at indiens uddannelsessystem var stort set ineffektivt og spildt. For at undersøge udviklingen og problemerne med uddannelsen dannede Simon Commission of 1927 et hjælpeudvalg under Sir Phillip Hartogs præsidentskib, der havde været et af medlemmerne af Sadler Commission og Ex-Vice-Chancellor of the Leeds Universitet. Dette udvalg kaldes "Hartog-udvalget".