Top 5 Typer af Tilsyn Tilgængelig i Uddannelse

Kortfattede dispositioner af de fem typer tilsyn, der er tilgængelige i uddannelsen, er diskuteret i denne artikel. Typerne er (1) inspektion, (2) Absolut Frihed, (3) Kompulsionstype, (4) Uddannelse og Retning, og (5) Demokratisk Lederskab.

1. Inspektion:

Dette er først og fremmest funktionen af ​​tilsyn, at klasser skal inspiceres af inspektionsofficerer. Det kan være rektor for den pågældende skole eller skoleinspektør. Dette er det første tilsyn i den forstand, at læreren bliver opmærksom på hans opgaver og ansvar efter at være sikker på, at hans opgaver kan inspiceres helt pludselig, når han er i klasseværelset. Så denne form for tilsyn aktiverer læreren at have ordentlig klarhed til at levere god undervisning i klasseværelset.

Derudover er der lærere, der ikke udfører deres opgaver korrekt efter at have kendskab til alle disse ting. Og det er blevet set, at de straffes for ikke at tage klassen i tide. Tværtimod belønnes de oprigtige lærere for at udføre de rette pligter og ansvar. Denne type tilsyn er acceptabelt i næsten alle de udviklede lande i verden indtil nu på grund af dens afbalancerede og positive virkning på alle de elementer, der er tæt forbundet med det.

2. Absolut frihed:

Denne form for overvågning giver lærerne absolut frihed til at levere deres undervisning i sit eget lys, at han føler sig bedst for sine elever. Der er ingen hård og hurtig regel for ham at følge retningslinjer for et godt undervisningsprogram og passende undervisningsmetoder til forskellige emner. Denne type tilsyn er ikke egnet i den moderne kontekst, da den understreger lærerens autokratiske holdning til undervisning på et tidspunkt og ingen inspektionsmyndighed til at inspicere sin undervisning. Det er imidlertid en type tilsyn, der blev brugt i USA en gang om gangen.

3. Kompulsionstype:

I denne type tilsyn går autokratiet til inspektionspersonalet. Det betyder, at tilsynet er beregnet til lærerne i forhold til deres undervisningsevne, og det er ønskeligt for ham at levere deres lærerydelse på en klar måde. Til dette skal de handle i overensstemmelse med de gældende regler for de moderne læringsprincipper. Men det er meget beklageligt, at læreren i denne form for overvågning skal undervise i overensstemmelse med de retningslinjer, som inspektørerne selv fastsætter.

Da der er inspektionsofficerer, der har deres egne læringsprincipper, som ikke er egnede, tvinger lærerne til at undervise i overensstemmelse hermed. Som følge heraf mister læreren sin frihed, værdighed, originalitet i denne henseende. Desuden bliver han bange, frustreret og ufuldstændig i sin undervisning.

Denne type tilsyn fører til skabelse af misforståelser i det menneskelige forhold mellem inspektør og lærer. Men det kan seriøst sagt, at de inspektionsofficerer, som er gode og ydmyge af natur og har afbalanceret personlighed, ikke udøver deres autokratiske holdning under tilsyn. Denne tendens blandt gode inspektionsofficerer gør det muligt for læreren at undervise ordentligt.

4. Uddannelse og retning:

Denne type tilsyn er værdsat i det moderne uddannelsessystem på grund af dets positive og varige indvirkning på lærerens undervisningsevne. Til dette tilsyn, da elever eller elever er de centrale punkter i læringsprocessen, skal undervisningsforløbet være i overensstemmelse med hvert barns behov. Hertil kommer, at lærerne skal gives efteruddannelse på de seneste udviklede læringsmetoder til forskellige fag. Derefter skal tilsynsarbejdet udføres. Denne form for tilsyn udvikler stor interesse, selvtillid og kreativitet blandt lærere til at undervise deres fag.

5. Demokratisk lederskab:

Betydningen af ​​demokrati er ikke kun anerkendt i politisk perspektiv, men anerkendes også for det meste som en livsstil. Det betyder, at demokratiet skal have indflydelse på alle aspekter og sfærer af menneskelivet. I denne sammenhæng er uddannelse ikke undgået. Denne type tilsyn er højt værdsat i det moderne uddannelsessystem, der påpeger, at den overordnede udvikling af undervisning og læring er ansvaret for en og alle, der er direkte eller indirekte forbundet med denne proces.

Så dette tilsyn siger, at der kun vil blive forbedret undervisning og læring gennem lærere. Snarere skal de højtstående officerer som tilsynspersonale aktivt deltage i lærerprogrammet og hjælpe lærerne ved at give forslag til forbedringer, hvis de er private. Til dette skal tilsynspersonalet blive opmærksom på de problemer og problemer, der opstår inden for undervisning og læring, og vil forsøge at hjælpe lærerne med at løse det.