Betydningen af individuelle forskelle i uddannelse
Betydningen af individuelle forskelle i uddannelse!
Betydningen af individuelle forskelle i uddannelsen er længe blevet anerkendt. Det omfattende eksperimentelle arbejde, der er blevet gennemført, begyndte af Galton og fortsatte frem til i dag og har således øget vores viden om individuelle forskelle og har så øget deres betydning for uddannelse, at deres eksistens og betydning nu er et spørgsmål om generel accept.
Image Courtesy: 3.bp.blogspot.com/-HwaUTpbG5LE/UJO4J1735rI/013.JPG
Nu er kendskab til disse forskelle, deres omfang, indbyrdes forhold og årsager meget vigtigt og nødvendigt i planlægningen af et bestemt barns uddannelse. Præcis viden om, hvilke forskelle der findes mellem individer og årsagerne til disse forskelle er vigtige.
Uddannelsen er endvidere bekymret for individuelle forskelle som følge af de forskellige grader af modenhed eller vækst og dem, som tidligere uddannelse og uddannelse har forårsaget.
Uddannelse kan kun gøres effektiv med et minimum af indsats, tid og udgift ved at vide, hvilke af forskellene mellem mennesker og resultaterne af en given person skyldes uddannelse, og som skyldes i vid udstrækning grad af modenhed.
Præcis viden, ikke mening, langs alle disse linjer er afgørende, hvis der skal gøres fremskridt. Individuelle forskelle skal iagttages af læreren, hvis den enkelte elevs behov skal opfyldes. Det skal huskes, at fysiske og følelsesmæssige forskelle skal opfyldes, såvel som intellektuelle forskelle.
Læreren skal være bekendt med mange tilgange til at tilpasse læringssituationen til elevens individuelle behov. Ethvert uddannelsesprogram skal tage højde for de vigtige fakta om forskelle i enkeltpersoner og træk.
Der findes i et hvilket som helst aktivitetsområde en bred vifte af individer. Individer kan imidlertid ikke let klassificeres i specifikke typer, da de forskellige niveauer smelter gradvist og ikke skelnes skarpt.
Beviset er klart, at den grad, som individet besidder forskellige træk også varierer. Den brede vifte af kapaciteter, evner, behov og interesser i ethvert klasseværelse kræver en differentieret tilgang til undervisning på alle skolens niveauer og på alle områder af læring.
Indtil forskellene blandt eleverne i en given klasse er anerkendt, kan instruktion ikke være forsvarlig og systematisk. En væsentlig del af dilemmaet i moderne uddannelse er skabt ved manglende indrømmelse af forskelle ved at behandle alle eleverne ens.
De traditionelle metoder til gruppearbejde har tendens til at overbelaste lighederne og ignorere forskellen. At ignorere det faktum, at folk adskiller sig i evne, intelligens, interesse, social træning og styrke, såvel som i alder og køn, ville være en alvorlig fejltagelse.
Hvis træningen skal skiftes til individets natur og behov, skal det sikres, at skolens funktion er fleksibel og tilpasningsbar. Intet barn i skolen kan realisere sin pædagogiske vækst og udvikling uden en omhyggeligt planlagt og administreret tilpasning så store individuelle forskelle, der findes blandt eleverne.
