Uddannelsesmetoder: Uddannelsesmetode på arbejdspladsen og Off-the-Job-metoder

Uddannelsesmetoder: Uddannelsesmetode på arbejdspladsen og off-the-job-metoder!

Ledelsesudvikling er en systematisk proces med vækst og udvikling, hvor lederne udvikler deres evner til at styre. Det er bekymret for ikke kun at forbedre ledernes præstationer, men også give dem muligheder for vækst og udvikling.

Der er to metoder, hvorigennem ledere kan forbedre deres viden og færdigheder. Den ene er gennem formel uddannelse, og andre er igennem på jobserfaringerne. På jobbet er træning meget vigtigt, da reel læring kun finder sted, når man praktiserer det, de har studeret.

Men det er også lige så vigtigt at få viden gennem klasseværelset læring. Læring bliver kun frugtbar, når teori kombineres med praksis. Derfor kan jobmetoderne afbalanceres med træningsmetoderne i undervisningen (off-the-job metoder).

1. Uddannelse på arbejdspladsen (OJT) Metoder:

Dette er den mest almindelige uddannelsesmetode, hvor en praktikant er placeret på et bestemt job og lærte de færdigheder og viden, der er nødvendige for at udføre det.

Fordelene ved OJT er som følger:

1. På jobmetoden er en fleksibel metode.

2. Det er en billigere metode.

3. Praktikanten er meget motiveret og opmuntret til at lære.

4. Meget arrangement til træningen er ikke påkrævet.

Uddannelsesmetoder på arbejdspladsen er som følger:

1. Job rotation:

Denne træningsmetode indebærer bevægelse af praktikant fra et job til en anden, får viden og erfaring fra forskellige jobopgaver. Denne metode hjælper praktikanten med at forstå andre medarbejders problemer.

2. Coaching:

Under denne metode placeres praktikanten under en bestemt vejleder, der fungerer som træner i træning og giver feedback til praktikanten. Nogle gange får læreren ikke mulighed for at udtrykke sine ideer.

3. Jobvejledning:

Også kendt som trin-for-trin træning, hvor træneren forklarer måden at udføre job på til praktikanten og i tilfælde af fejl, korrigerer praktikanten.

4. Udvalgsopgaver:

En gruppe praktikanter bliver bedt om at løse et givet organisatorisk problem ved at diskutere problemet. Dette hjælper med at forbedre teamarbejdet.

5. Praktikuddannelse:

Under denne metode gives instruktørerne gennem teoretiske og praktiske aspekter til praktikanterne. Normalt modtager studerende fra ingeniør- og handelshøjskoler denne type uddannelse til et lille stipendium.

2. Off-the-job Metoder:

På jobtræningsmetoderne har deres egne begrænsninger, og for at få den overordnede udvikling af medarbejderens off-the-job træning kan også overføres. De uddannelsesmetoder, der vedtages til udvikling af medarbejdere væk fra jobets område, kaldes off-the-job metoder.

Nedenstående er nogle af de off-the-job teknikker:

1. Casestudie metode:

Normalt behandler casestudier ethvert problem, der står over for en virksomhed, der kan løses af en medarbejder. Praktikanten får mulighed for at analysere sagen og komme ud med alle mulige løsninger. Denne metode kan forbedre analytisk og kritisk tænkning for en medarbejder.

2. Tilstedeværelsesmetode:

Hændelser udarbejdes på grundlag af faktiske situationer, der er sket i forskellige organisationer, og hver medarbejder i træningsgruppen bliver bedt om at træffe beslutninger som om det er en situation i virkeligheden. Senere diskuterer hele gruppen hændelsen og træffer beslutninger relateret til hændelsen på basis af individuelle og gruppebeslutninger.

3. Rollespil:

I dette tilfælde er der også simuleret en problemstilling, der beder medarbejderen om at påtage sig en bestemt persons rolle i situationen. Deltageren interagerer med andre deltagere, der antager forskellige roller. Hele spillet bliver optaget, og træner får mulighed for at undersøge deres egen præstation.

4. In-basket metode:

Medarbejderne får information om et imaginært selskab, dets aktiviteter og produkter, HR ansat og alle data relateret til firmaet. Praktikanten (medarbejder under uddannelse) skal lave noter, delegere opgaver og udarbejde skemaer inden for en bestemt tid. Dette kan udvikle situationsmæssige vurderinger og hurtige beslutningsfærdigheder hos medarbejderne.

5. Forretningsspil:

Ifølge denne metode er praktikanterne opdelt i grupper, og hver gruppe skal diskutere forskellige aktiviteter og funktioner i en imaginær organisation. De vil diskutere og beslutte om forskellige emner som produktion, salgsfremstød, prisfastsættelse mv. Dette resulterer i en kooperativ beslutningsproces.

6. Gitteruddannelse:

Det er et kontinuerligt og phased program, der varer i seks år. Det omfatter faser af planlægning, implementering og evaluering. Gitteret tager højde for parametre som bekymring for mennesker og bekymring for mennesker.

7. Forelæsninger:

Dette vil være en passende metode, når antallet af praktikanter er ret stort. Foredrag kan være meget hjælpsomme med at forklare begrebene og principperne meget klart, og interaktion mellem ansigt og ansigt er meget muligt.

8. Simulation:

Under denne metode oprettes en imaginær situation, og praktikanter bliver bedt om at handle på det. For eksempel, forudsat at en marketingchef spiller en løsning på markedsføringsproblemerne eller skaber en ny strategi mv.

9. Ledelsesuddannelse:

På nuværende tidspunkt lægger universiteter og forvaltningsinstitutter stor vægt på ledelsesuddannelse. For eksempel har Mumbai University startet bachelor og postgraduate grad i Management. Mange ledelsesinstitutter giver ikke kun grader, men også erfaring med at have samarbejde med erhvervslivet.

10. Konferencer:

Et møde mellem flere mennesker for at diskutere ethvert emne hedder konferencen. Hver deltager bidrager ved at analysere og diskutere forskellige emner relateret til emnet. Alle kan udtrykke deres eget synspunkt.