Sammenhæng mellem sundhed og psykologisk udvikling hos børn

Sammenhæng med sundhed med psykologisk udvikling i børns!

1. Ved behandlingen af ​​ethvert psykologisk eller uddannelsesmæssigt problem er det først og fremmest at overveje, hvorvidt en eller anden fysisk defekt eller sygdom kan være i baggrunden. Hvad der synes at være dumhed kan være døvhed. Intractability kan være virkelig encephalitis. At håndtere sådanne tilfælde som om de var simpelthen dumme eller kriminelle er grusomme og dumme.

Det er en opmuntrende tanke, at en lærer kan håbe at have visse af hendes mest vedholdende problemer løst for hende ved medicinsk behandling. Den uberegnelige, irritabel og truende dreng kan blive en stjerne elev, når briller tager sig af hans fremsyn. Det larmløse og uopmærksomhedsfejl kan markant forbedres, når kost og sovevaner er blevet ændret.

Den kroniske troublemaker kan stille ned, når infektion i tænder og mandler er blevet fjernet. Det er en barmhjertighed for lærer, klasse og sig selv, at den choreiske pige nu hviler hjemme i sengen under hendes familielæge. hendes nylige grimacing, droppe af bøger og blyanter, og talkativeness var blevet et problem for alle berørte.

2. Problemer med fysisk sundhed involverer pædagogisk og psykologisk ansvar. Briller er ingen hjælp i skolen, hvis de ikke bæres. Opgaven er ikke blot at forpligte Johnny til at bære dem, men at skabe en ønskelig holdning i sagen hos både John og hans venner.

Gør han brillerne som en svaghedsbekendtgørelse eller stoler han på dem? Gør de andre drenge "fire øjne" eller gør - de tager enten brillerne for givet eller viser venlig interesse? De tidligere ofre for underernæring eller fokal infektion kan nu være meget sundere.

Men de kan få brug for særlig hjælp til at bringe dem op fra deres tidligere fattige arbejde, og læreren må ikke fortsætte sin tidligere holdning til modløshed eller forundring overfor dem. Offer for encephalitis kan ikke lide læreren, og heller ikke ham. Det er hendes ansvar at ændre begge parters holdning og også for at hjælpe dette barn, ikke populært hos sine medmennesker, for at finde et bedre forhold til dem.

Efter choreic Mary, der har været i seng i to måneder, og John, ud af skolen et halvt år efter en næsten dødelig ulykke, er igen i skole igen, føler heller ikke fysisk stærk. Begge føler sig lidt. Skøre og mærkelige efter deres fravær. Det er nemt for dem, svage som de stadig er, at blive modløse over det skolearbejde, de har savnet.

De andre børn laver lang division, som de tilbagevendende unge slet ikke forstår. På legepladsen forsøger de at køre med de andre, men føler sig hurtigt trætte og kan ikke synes at holde op. Disse problemer med psykologisk opsving er ofte langt vanskeligere end fysisk genopretning.

Sundhed giver således forskellige psykologiske og uddannelsesmæssige samt medicinske problemer. Mange psykiske problemer er delvis eller endda helt medicinske problemer. Som konsekvens heraf kan forbedring af fysisk sundhed løse mange fortryllende problemer med adfærd eller ineducability.

3. Forholdet mellem sundhed og psykologi må dog ikke tænkes på blot med henvisning til bestemte særlige tilfælde eller problemer. Den overordnede betydning af sundhed som en faktor i personlighed skal understreges. Det er ret indlysende - i det mindste en gang opmærksomhed kaldes på det - at et barn med korsøje eller en fodfod eller tuberkulose er forpligtet til at have en markant anderledes personlighed fra et helt sundt barn.

Et barn, der er lidt døv, underernæret eller kronisk tungt ved manglende søvn, er ikke den person, han måske havde haft i interesser, evner eller humør. Men virkninger af dårligt helbred kan være mere subtile, og de kan fungere over lange perioder. Som det er blevet nævnt, kan encephalitis, der er så mild som uigenkendt, forårsage markante aberrationer af personlighed, som fortsætter i mange år efter.

Mangel på noget vitamin eller andet specielt element i kosten kan påvirke temperament og evne til arbejde. Således viste specielle mid-morning feedings af mælk og madkoncentrat til opbygning af calciummetabolisme at reducere nervøsitet i klasseværelset (excitability, worry, jumpiness) med 13 procent (26). Collegestuderende, som til enhver tid har en alvorlig sygdom, synes at være mere udsat for frygt og vrede end personer, der ikke har lidt det (42).

Endnu mere generelle og gennemgribende sundhedsvirkninger kan være mulige. Den næste artikel vil tage den holdning, at mental evne ikke er noget i centralnervesystemet, der er fjernet fra resten af ​​organismen. Hardy i visse henseender selvom det er, kan nervesystemet påvirkes på forskellige måder af kroppens samlede tilstand. Glandulær dysfunktion kan groft aflede det. Men funktionens evne involverer stadig mere. Energi og livlighed er vigtige. Hvis et barn gør dobbelt så mange ting som et andet barn, vil han sandsynligvis udvikle sig mere intellektuelt - og at vide mere og være i stand til at gøre flere ting.

Succeerende artikler vil påpege, at det sunde barn er livligere i interesser; han kan også lide bedre og har en social fordel. Organismenes helbred og energi er af altafgørende betydning med hensyn til den samlede personlighed.