Mål for uddannelsesopbygning

Rekonstruktionen af ​​uddannelse sigter mod fem mål:

(1) At gøre uddannelse relevant for landets udviklingsbehov og forventninger til samfundet. Dette kræver, at der gives beskæftigelse og faglig orientering til hele uddannelsessystemet.

(2) At udvikle tænkekraft for elever ved at omorganisere indholdet, undervisningsmetoden og eksamenssystemet.

(3) At mindske uligheden af ​​uddannelsesmuligheder og at udvide adgangen til uddannelse. Dette forudsætter organisering af ikke-formelle uddannelsesprogrammer for børn, unge og voksne.

(4) At forbedre uddannelsesinfrastrukturen og kvaliteten af ​​uddannelsen. Selv om mange ressourcer er blevet investeret i at skabe den nødvendige infrastruktur, er det dog meget at ønske. På grund af utilstrækkelig opmærksomhed fra lokalsamfundet og forældet af udstyr er den tilgængelige infrastruktur ikke fuldt funktionsdygtig. Manglende motivation til lærere til at arbejde som engagerede lærere mangler også.

(5) At styrke indholdet af videnskab og teknologi inden for uddannelse.

(6) At skabe et nationalt uddannelsessystem, hvor en fælles indisk identitet styrkes.

På trods af NPE, 1986, har uddannelsesreformer ikke formået. For omkring tre årtier siden var det meningen, at investeringerne i uddannelsen ville stige fra 3 pct. Til 6 pct. Af BNP, men vi ligger stadig i nærheden af ​​3 pct.

Der er ingen stigning i uddannelsens andel i femårsplanerne. Medmindre infrastrukturen styrkes (herunder grundskole, gymnasial og videregående uddannelse og uddannelse for ligestilling), medmindre der er omorientering af uddannelse (herunder erhvervsuddannelse og værdiuddannelse), og medmindre der er radikal afgang fra det gamle system, herunder ændring af program for ikke- formel uddannelse, delinkende grader fra job, faglig ledelse af uddannelse, især højere uddannelse og eksamen reform, uddannelse kan ikke forbedres.