Essay on Mentally Retarded and Handicapped Persons

Essay on Mentally Retarded and Handicapped Persons!

Med øget viden har højere uddannelse, samfund og kolleger følt samfundets holdning til mentalt hæmmede og handicappede gradvist ændret sig i den positive retning.

Image Courtesy: img.chinasmack.com/www/wp-content/uploads/2010/12/xinjiang-china-mentally-d

Folk har forsøgt at håndtere dem med sympati og overvejelse. Forsøg er blevet foretaget af regeringen og private institutioner og organisationer for at tage særlig pleje af de psykisk forsinkede personer. For sent er der blevet åbnet flere institutioner og specialskoler til træning af retarderne.

Det første organiserede program for retarderingen blev startet i 1837 af en fransk psykiater ved navn Seguin. Den første skole for sådanne børn blev åbnet i Massachussets i 1848, efterfulgt af en anden skole i New York og derefter i Pennsylvania, og den første faglige organisation, der nu blev kendt som American Association for Mental Deficiency, blev startet af Medical Officers of institutions i 1876.

I Indien blev den første institution for psykisk nedsat start i Bombay i 1941. I 1975 steg den til 160. Denne stigning i antallet af skoler indikerer regeringens og offentlighedens bekymring for psykisk forsinkede personer. Men i betragtning af det store antal mentalt retarderede i Indien er dette tal ret ubetydeligt.

Mental retardation er blevet omtalt forskelligt af forskellige psyko logister og psykologiske foreninger. For eksempel britisk psykolog; som Cyril Burt (1955) og Clark og Clark (1973) og WHO (1954, 1961 og 1968) har brugt udtrykket "subnormalt sind". Men WHO har foretrukket udtrykket retardation i stedet for subnormalt sind i den nylige revision af ICD-9.

De amerikanske psykiatriske foreninger foretrækker på den anden side udtrykket psykisk mangel i stedet for mental retardation. Ikke desto mindre kan de fleste af nutidens psykologer og psykiatere lide at bruge udtrykkene mental mangel eller mental retardation.

Den amerikanske psykologiske sammenslutning har defineret mental retardation (mental mangel) "som væsentligt underdrivende generel intellektuel funktion, der eksisterer samtidig med underskud i adaptiv adfærd og manifesteret før 18 år". (H. Grossman, 1973)

Psykisk retardation i henhold til engelsk lov er en betingelse for arresteret eller ufuldstændig udvikling af sind, der eksisterer før 18 år, uanset om det skyldes indbyggede årsager eller fremkaldt af sygdom eller skade. (Mental Deficiency Act 1929).

Ifølge Tredgold (1937) "er det en tilstand af ufuldstændig mental udvikling af en sådan art og grad, at individet ikke er i stand til at adoptere sig selv til sin meders normale miljø på en sådan måde at opretholde eksistensen uafhængigt af tilsyn, kontrol eller ekstern støtte. "WHO (1954) definerede det som ufuldstændig eller utilstrækkelig generel udvikling af mental kapacitet".

Den amerikanske sammenslutning af psykisk mangel (AAMD, 1973) refererer til mental retardation som væsentligt undergennemtænkt generelt intellektuel funktion, der eksisterer i øjeblikket med underskud i adaptiv adfærd og manifesteret i udviklingsperioden.

Mental retardation er blevet defineret af IDC-9 som "en tilstand af arresteret eller ufuldstændig mental udvikling, specielt karakteriseret ved under normality af intelligens."

Mental retardation betragtes ikke som en sygdom, men en tilstand med underskud i adaptiv / social funktion, der har udviklingsmæssige oprindelse.

Baseret på AAMD-definitionen fastslår DSM III-R definitionen, at mental retardation er en tilstand af signifikant undergennemtænkt generel intellektuel funktion, der resulterer i eller er forbundet med samtidige svækkelser i adoptivadfærd og manifesteret i udviklingsperioden. DSM III-R beskriver således de væsentlige egenskaber ved mental retardation som følger:

(a) Signifikant undergennemtænkt generel intellektuel funktion.

(b) Væsentlige underskud eller nedskrivninger i adoptivfunktion.

Som det fremgår, understreger alle disse definitioner på et tidspunkt, og det er intelligens. Men definitionen fra AAMD, som har lagt vægt på både intellektuel og adaptiv evne, har været den mest accepterede definition af mental retardation.

Mental retardation er kun betragtet som et symptom af Robinson og Robinson (1976), der kan skyldes en række fysisk og socialt baserede lidelser, som alle manifesterer sig i reduceret intellektuel funktion og hæmmet evner til at tilpasse sig hverdagens krav.

Således refererer mental retardation ikke kun til mindre intelligens, men også reduceret kapacitet til at tilpasse og vedtage med dagliglivets behov og fornødenheder. Ifølge Duke og Nowicki (1979) er AAMD-definitionen af ​​retardation præsenteret på en sådan måde, at det er muligt at fastslå graden af ​​retardation ved hjælp af standardiserede tests, såsom Wechsler Intelligence skalaer (AMMI), adaptive adfærdskalaer.

Et retarderet barn er meget hyperaktivt. Han er konstant på farten, har kort hukommelse og dårlig koncentration. Han har hyppige humørsvingninger. Han kan grine et øjeblik og græde i et andet øjeblik. Angst gør ham ritualistisk. Han vil gøre alt præcis på samme måde. Ændring af enhver slags puslespil ham og han bliver sur.