Konversations- og erhvervsinteresser vist af børn

Konversations- og erhvervsinteresser vist af børn!

Interesse kan ikke kun ses af, hvad folk kan lide at gøre eller hvad de kan lide at se eller høre eller læse, men også af det, de taler om eller vil være.

En kort henvendelse vedrørende disse spørgsmål skal have betydning med hensyn til emnet i hånden og mere speciel værdi for læreren, som ved at overveje emner i mundtlig engelsk eller spørgsmål i faglig vejledning.

Konversationsinteresser:

Samtaler bør kun indeholde de bedst mulige beviser for, hvad folk tænker på - og hvad de vil have andre til at tænke. De burde være enkle at undersøge - alt, hvad man behøver, er at aflytte mennesker og holde en oversigt over, hvad de siger. Alligevel har der været ringe forskning i samtale og forbavsende lidt systematisk undersøgelse af, hvad børn snakker om indbyrdes.

Hvilke data der er, var for det meste samlet cit school, og muligvis påvirket som emne af den omstændighed. Resultaterne er ikke desto mindre værd at nævne. En undersøgelse af børns chatter i recess som optaget af lærere i 24 skoler i 7 stater viste unge i klasse 3 til 6 at tale om spil og sport, personlige oplevelser, ture, familie og venner, ulykker, skole og fester.

Det er generelt, at disse yngre børn talte om handlinger snarere end personer eller ideer. De ældre børn havde en tendens til at fokusere deres samtaler på færre emner end de yngre børn og til at færdes mindre (16).

Stenografiske rapporter om daglige frie samtaleperioder i skolelokalet gav stort set lignende resultater. Mindre spontanitet kan forventes; Men børnene var vant til disse "frie" perioder. Det blev konstateret, at 27 procent af deres samtale var relateret til hjemmespil, 14 procent til dyr, samme beløb til skole, 13 procent til bilrejser (56).

Undersøgelser af samtale mellem gymnasieelever synes desværre mangler. En undersøgelse på college-niveau kan dog interessere elevstuderende for college og også angive noget om den sandsynlige tendens i samtaler, som unge vokser til ungdomsårene, samt de faktorer der påvirker disse tendenser. Rapporter blev indhentet fra visse universitetsstuderende af samtalerne, der fandt sted i visse broderskabs- og sororitetshuse og kvinders sovesale. Tabel 5.5 er et resumé af resultaterne.

Bordet viser seks-sociale interesser og campus-anliggender, der står klart på listen. Kort sagt er resultaterne i overensstemmelse med de bruttotendenser, der allerede er angivet tidligere i denne artikel. Idéer (kultur, moral) vises nu som emner af en vis frekvens. Men der er et yderligere træk ved disse data, som er af afgørende betydning.

Forskelle mellem "organiserede" mænd og "organiserede" kvinder er mindre end forskelle mellem sorority og sovesale kvinder. Og jo flere taler i sovesale om sex og fritidsinteresser ser ud til at skyldes ikke større erfaring i disse henseender, men til mindre; det er tilsyneladende et frivilligt fænomen. Indflydelsen af ​​hvad der kan kaldes socio-kulturelle omstændigheder er dominerende.

Erhvervsinteresser:

Indtil videre har dataene primært beskæftiget sig med fritids- og fritidsinteresser. Hvad er resultaterne med hensyn til erhvervsmæssige interesser? Den sædvanlige procedure her har simpelthen været at spørge unge, hvad de gerne vil være eller gøre, eller få dem til at tjekke på lange lister over erhverv, dem der appellerer til dem mest.

Erhvervsmæssige valg af ældre børn og unge i gymnasiet eller college kan naturligvis ikke blot være baseret på interesse, men også på overvejelser om mulighederne for at realisere disse ambitioner. Familieens ambitioner, holdninger og forhold vil også på forskellige måder sandsynligvis påvirke deres valg. Men i det omfang sådanne faktorer påvirker interesser, skal resultaterne her tælles med.

Tabel 5.6, som præsenterer typiske fund, viser de erhverv, der bedst kunne lide eller foretrækkes mest af drenge fra 8 til 18 år. Den hyppigst kontrollerede besættelse var "aviator" (undersøgelsen blev lavet kort efter Lindbergh-flyvningen, og denne fremragende præference var formodentlig noget produkt af den begivenhed).

For 8-årige drenge havde "cowboy" dog førstepladsen. Ved 8 og 10 "soldat" står også højt. Men ved 16 "cowboy" og "soldat" blev nævnt af for få drenge at få en rang tildelt! Ved 12 og 14 "civilingeniør" og "elektriker" skubber ind i fremtrædende stilling, og 18 "arkitekt" og "advokat" er steget til 2. og 3. plads.

Det er åbenbart, at resultaterne er i overensstemmelse med det, der allerede er blevet sagt om interessen. De yngre drenge er inter-testede inaktive og dramatiske erhverv som "cowboy" eller "soldat". I mellembarnet fortsætter mange af disse interesser; men i tråd med den fascination, som mekaniske ting har for mange drenge i denne tidsalder, opstår der ambitioner mod teknik og opfindelse.

Som en dreng går ind i ungdomsårene kan disse sidste interesser fortsætte, men andre interesser fremstår. Han kan ønske at komme ind i et erhverv, såsom lov eller medicin. Den sociale prestige i et erhverv begynder at spille en rolle.

Piger viser gennem en interesse for undervisning. Den lille piges interesse er meget sandsynligt baseret på det faktum, at læreren er den vigtigste kvinde i børneoplevelse udenfor hjemmet. Med ældre piger indgår forskellige andre overvejelser.

Undervisning er følte at være en fornuftig og ordentlig beskæftigelse for en kvinde; der er flere muligheder for det for kvinder end i de fleste andre erhverv; det kan også betragtes som en besættelse, hvorfra overgangen til ægteskab let gøres.

Interesse i og smag for børn kan være en faktor. Men andre erhverv har en appel. En barndomskærlighed til maleri eller skrivning kan, især hvis der er meget voksen beundring af produktionen, føre til en mere eller mindre permanent kunstnerisk eller litterær ambition. Yngre børn kan vise interesse for dramatiske erhverv af skuespiller eller opera sanger; I adolescence har erhverv, der tillader en stor skærm og opmærksomhed, en enorm appel til nogle piger.

Faktiske piger kan fra deres hjem eller skoleoplevelse udvikle en særlig interesse i boligøkonomi eller sygepleje. På baggrund af de fleste pigers tanker er det uden tvivl muligheden for ægteskab, og denne overvejelse virker på forskellige måder for at skabe valg af et erhverv, som sandsynligvis vil påvirke bekendtskab med en tilfredsstillende kammerat.

Anken af ​​arbejde som privat sekretær kombinerer disse faktorer af kvindelig interesse og møder normalt hjemme godkendelse. Kort sagt, pigernes interesser er endnu mindre aktive og eventyrlystne; de er mere sociale. Her påvirker konventionerne især piger på forskellige og ofte subtile måder.

Tabel 5.7 viser erhvervsbegæringer og aktualiteter i Maryland-ungdommen, og udviser de ovennævnte tendenser og kønsmæssige forskelle og den forholdsvis mere realistiske karakter af pigernes ambitioner.

Som det ses, var seks af de ti mest foretrukne job blandt de unge kvinder blandt de ti mest indtastede af dem, mens ingen af ​​drengens mest ønskede stillinger faktisk var blandt de ti oftest nåede. Tilsyneladende er pigerne fagligt mere realistiske eller mindre ambitiøse end mændene, eller konventioner vedrørende ønskelige kvinders erhverv er mere fornuftige.

Både piger og drenge viser i højskole- og kollegietiden, hvor stor en stor del indflydelsen af ​​beundrede personer kan have. Ofte beslutter ungdommen at specialisere sig i et givet emne på grund af hans smag for eller beundring af en lærer af det pågældende emne.

Alt for ofte opfordrer en entusiastisk lærer en studerende, der viser en sådan interesse (som hun fejrer for interesse for selve emnet) at fortsætte på dette område, selvom han ikke har en reel egnethed og mulighederne ikke er store. En far kan skubbe en elev hen imod en bestemt arbejdsgruppe, fordi han selv havde en urealiseret ambition i marken. Endelig kan uheldige omstændigheder bestemme valget.

Undersøgelser af erhvervsmæssige interesser gentager således, hvad der blev sagt i de foregående afsnit i dette kapitel. En undersøgelse af dataene, som man sammenligner valg af unge børn, unge i mellembarnet og unge viser en bevægelse fra det aktive og det dramatiske mod det mere intellektuelle og det sociale fremmer. Konventionelle holdninger betaler en stor del, og erhvervsfag er tydelige.